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在英语课中如何调动学生的积极性

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在英语课中如何调动学生的积极性 作者:曹兵瑜 来源:《新课程·教研版》2010 年第 06 期 学*英语如何调动学生的积极性,在新课标理念的教学中要求很高,通过我个人的教学经验 和归纳与总结,我觉得有如下几点建议: 一、要使学生明确学*目的 使学生明确学*目的是激发学生学*热情的首要环节。学生学*目的愈明确,学*态度愈 积极,学*的积极性和自觉性就愈高。有意识地让学生明确掌握英语对国家的发展,社会的进步 所起的巨大作用,使之明确学*英语的重要性,从而激发学生对英语知识的追求和向往。每堂课 开始的时候,我都会让学生明确学*任务与学*目的,强调师生共同努力,去达到这堂课的教学目 标。 二、要激发学生的学*动机与学*兴趣 激发学生学*动机可利用学生自身的好奇心,对成功的渴望、好动等。提高学*英语兴趣, 我经常给学生渗透国外的风俗*惯与中国的不同。比如,英美国家见面问候打招呼,*惯谈天 气。如果你问他们吃饭了没有,他们以为你要请吃饭,你没有下文,却显得尴尬等。这样既活跃了 课堂,又满足了学生们的好奇心,同时也激起了学生们学*的热情与动机,使这堂课的教学任务在 轻松、热烈的气氛中圆满地完成了。 三、教师要提高课堂教学效率 如何提高课堂教学效率,是每个英语教师都很关心的问题。归根到底,就是如何做,才能使 45 分钟富有成效。我想谈几点自己的看法: (一)树立观念 1.预*的观念。课堂 45 分钟的效率不仅仅来自于课堂,预*也可以使课堂达到事半功倍的 效果。预*除了常规的听、念、写之外,还有一个开发家庭学*资源的问题。 2.步步操作到位的观念。老师要有当堂的重点当堂解决、当堂的任务当堂完成的观念。老 师通过 one by one,line by line,row by row,group by group 等多种操作形式,把本课堂的重点单词、 句型,一步一步地操作到位。让学生第一印象就很深刻,从而为今后的复*巩固、扩展运用打下 牢固的基础。 (二)掌握方法,研究教学技巧 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 1.导入。一个新的知识点的学*不能直接展示给学生。因为那样做不能引起学生的好奇心 与兴趣。导入的重要性在于:A.沟通连接新旧知识;B.吊学生的胃口,让学生想知道,引发好奇心;C. 好的形象性的导入可以达到言简意赅,减少不必要的解释。 2.示范。在课本中基本上都是以“topic”(话题)为形式来编排一个对话的。如何使学生身临 其境,来说来演,老师的情景创设、先行示范是很重要的。示范的要点有:A.创设情景;B.设定人物 表情、动作、神态、语调等;C.讲明整个对话的操作程序。从而使学生在演练过程中体会到对 话或文章的含义。 3.编 chant。对于学生来说,一个句子如果太长或有点拗口,他们往往难以模仿下来,也记不住, 对重点句型容易淡忘。而使用简单上口的 chant 往往可以收到事半功倍的效果。 总之,老师教学措施能否取得成功的决定性因素是学生们学*英语的积极性如何,学生只要 有了高涨的学*积极性,就能自觉地、大胆地、独立地把老师教授的学*方法和知识用于教学 实践中,并且从中获得益处,理解英语学*的意义。英语是一种语言,是思想表达的工具。因此,英 语老师要以“文”为本,把激发学生的学*积极性作为重要的教学指导思想,积极运用到英语教学 课堂中。 作者单位:河北省石家庄市正定县南牛乡南牛中学



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