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小学数学教学中情境教学法的应用研究

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学数学教学中情境教学法的应用研究 作者:汪毅 来源:《小学科学· 教师版》2018 年第 02 期 我国经济迅猛发展,各行各业也发展迅速,我国不仅重视物质文明的发展,更重视精神文 明的发展,促使我国教育水*不断提高。鉴于此,本文对小学数学教学中情境教学法的应用进 行研究,通过阐述小学数学的教学问题与应对策略,进而提出几点参考性建议。研究的主要目 的是为了提高小学数学的教学水*,进而为促进小学教育更好发展献力。 一、前言 随着我国教育水*的不断提升,教育教学方式也在不断转变。小学数学属于小学教育的重 点教学科目,教师的授课方式对小学生的学*成绩具有重要影响。小学数学作为小学教育的重 要组成部分,不仅关系着小学生数学学*成绩的提高,对于小学教育的整体发展也具有重要影 响。小学数学课程重点、难点较多,涉及的数学知识较为繁杂,而小学生的智力水*并未完全 开发,导致学生未能快速理解,造成小学生学*兴趣低下,影响课堂学*效率。因此,小学数 学教师应采用情境教学的方式教学,调动小学生学*数学的积极性,进而促进小学数学教学质 量迅速提升。 二、小学数学教学中应用情境教学法的优势分析 (一)情境教学法概述 情境教学法是现代化教学中较为常用的一种教学方法。在其教学方法的应用中,主要是借 助情境引导形式,将教学中的内容进行引导式学*。通过引导式学*方法的学*内容传授,能 够让学生更明确地感受到学*中的重点和难点。情境教学法是通过情境转换中的问题引导,及 时地将教学中的问题阐述,并且将教学内容进行细化处理的一种教学形式。这种教学方法在现 代化小学数学教学中比较常用,并且通过情境的设置和引导开发小学生的数学学*思维。有效 地实现了情景教学的优势转化。 (一)情境教学法优势 情境教学法在小学数学教学应用中,具有一定的教学优势。因此,在这种背景下,应该将 情境教学法作为小学数学教学的关键性教学法进行应用。在情境教学法的应用下,能够通过情 境转换将数学问题转化为生活问题。这样在教学管理中教师可以采取问题转换形式,将生活中 的问题进行细化分析。比如,通过对生活中的数学问题发掘,能够有效地发挥出情境教学法的 问题转换能力。通过情境教学法转换下的数学问题,变得更为贴*现实,能够让小学生及时地 了解到数学学*的真谛。同时通过情境教学法转换生活中的教学问题,能够让小学生更加了解 生活,也能够通过情境教学法中的生活现象发掘,及时地处理好生活和数学之间的学*关系。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 三、小学数学应用情境教学法教学的策略 (一)结合实际生活情境进行教学 小学数学教师在应用情境教学法时,应注重结合实际生活情境进行教学。数学教师需充分 了解小学生的行为特点、认知程度、思维模式和知识储备能力,结合小学生特点,最大程度与 实际生活情境进行联系,将比较抽象的数学模型,转化为具体的生活情境,将掌握的数学知识 应用于实际生活。在解决数学问题的同时,增强小学生理解数学知识的能力,并提高小学生对 实际生活的认知,激发小学生学*兴趣,保证小学数学的教学进度,提高小学数学的教学效 率。例如,在三年级课本中,《年、月、日》章节学*中,小学生应提前准备生活中所用的日 历,并准备直尺、彩笔、彩纸等工具,教师要求小学生在课堂中进行日历制作,结合生活实际 进行课堂教学,减轻小学生学*数学压力,提高其学*兴趣。 (二)利用情境教学提高小学生学*积极性 小学数学应用情境教学模式,能有效提高小学生对数学学*的积极性。小学生的心理年龄 尚未成熟,对外界事物具备较强的好奇心,小学数学教师可利用此特征进行游戏情境的创设, 在游戏中进行数学教学,吸引小学生的注意力,提高小学生学*数学的积极性,增强小学生对 数学知识记忆力。例如,小学数学教师组织数学*题解题比赛,并设置奖惩机制,教师将数学 *题写入彩色纸片中,分别标注数字,进行随机数字抽取,被数字选中的学生进行三分钟解 题,对顺利解出数学题目的学生进行加分奖励,对未在规定时间内解出题目的学生进行减分惩 罚,提高小学生数学学*的积极性。 (三)引导学生开放思维创新思路 小学生的思维比较发散,创新思想较为丰富,具有多元化思维模式,小学数学教师应积极 引导学生开放思维,创新解题思路。小学数学教师应结合多种教学方法进行引导,采用视听结 合法引导学生形成开放的思维模式,培养小学生的开放思维,使其建立完善的数学模型。小学 数学具有较强的实体展示能力和动手能力,小学数学教师在课堂授课时,应将数学内容编辑为 幻灯片模式进行教学,展现数学中名词概念的原理、数学公式的具体应用,引导小学生进行思 考,开放小学生的思维模式,创新小学生的解题思路。例如,在小学四年级的数学课本中,数 学教师在讲授《*行四边形和梯形》的章节中,要求小学生在纸上进行*行四边形与梯形的绘 画,并描述其特点,利用幻灯片展示图形的变换过程,并要求小学生进行举例说明,保证小学 生学*数学的兴趣,培养小学生勤于思考的*惯。 四、结论 本文通过对小学数学教学中情境教学法的应用进行研究,并提出了结合实际生活情境进行 教学、引导学生开放思维创新思路、利用情境教学提高小学生学*积极性的优化策略。研究结 果表明,小学数学应用情境教学法教学,对小学数学的教学效果提升具有积极作用。未来还应 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 进一步加强对小学数学教学中情境教学法的应用研究,进而提升小学教育水*。望此项研究能 被小学数学教师广泛关注,为加强小学数学教育质量提供帮助。 【作者单位:思南县南盆坳小学 贵州】



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