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阅读,打好人生底色 与经典同行打好人生底色手抄报

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  孩子的观察、表达、*作等能力都要从小开始培养,所以父母、老师在孩子成长过程中应做一个有心人。我是一名小学语文教师,同时也是孩子的家长,身兼两种角色。下面我就谈谈辅导女儿的心得体会。
  我女儿读幼儿园前,我常教她背儿歌、古诗,她也不知道其中的意思,但却背得很流利,而且津津有味。后来,让她看一些动画片,如《西游记》、《哪咤传奇》、《白雪公主》、《阿凡提》等,看光盘《寓言故事》、《娃娃背古诗》等。二年级就读拼音版简装本《西游记》、《红楼梦》,读《安徒生童话》、《格林童话》、《蓝猫淘气3000问》等书了。
  先前,只是教她读,教她说,培养她观察、说话、想象的能力。记的她第一次坐公交汽车时,我让她观察路边的树。她说:“妈妈,树都飞天上去了。”我杀鱼时,手在鱼身上挠挠。她说:“妈妈,鱼身上痒痒啊!”她看见建筑工人倒拔小车,说叔叔的小车推错了。晚上,看到乌云密布的天空,我问她像什么,她的回答让我惊讶:“像墨水瓶里的墨水流出来了。”
  到了三年级,她的识字量达到能读整本书了。每逢节假日我都把她送到书店,让她在书海中尽情地汲取知识的营养。随着阅读量的增多,我就着手培养她写的能力。如:观察苹果、山楂等水果,星期天玩蹦蹦床、看小金鱼,*时在校园里观察花草、人物等,都把它们记下来,我再帮她整理。这样既能积累不少词汇、语句,又能学*表达了。下面我从她的*作中选择两篇——
  ◆“今晚,我去幼儿园玩。幼儿园里有滑梯、地球仪、小房屋、蘑菇凳、草坪等很多好玩的。我先滑滑梯,那感觉像水从高处流下来,真爽!接着我又玩地球仪。我在地球仪里转呀,转呀,头都被转晕了,但我很高兴。然后,我和几个小朋友做‘警察抓小偷’的游戏。累了,我们就躺在滑梯上。我闭着眼睛,心里想:‘今晚一定能做个好梦……’”
  ◆“吃过晚饭,我和妈妈到花园观察草坪。草坪是绿色的。妈妈让我双脚踩在上面,问我什么感觉。我说:“像地毯。”妈妈又让我用手摸一摸,我感觉像针一样刺人。妈妈问我像什么,我说像针。妈妈又问:“还像什么?”我一时想不起来了。妈妈说:“像不像爸爸的头发?”我连忙说像。“这里像奶奶的头发。”我指着旁边一堆有枯草的草坪说。妈妈连连夸我想象丰富。”
  今年,女儿读四年级了,每星期都要到图书室借阅。随着读书、*作量的增多,想象、表达等能力也提高了许多。下面这篇文章是她在观察白云后写的,题目是《云是什么》。
  “今天,我刚吃完午饭就被天上美丽的白云迷住了:有的像玉兔,有的像白马,有的像雪山,有的像羊群……
  我真想上天去玩一玩,摸一摸白云。白云到底是什么样的?
  云是水蒸气?云是棉花?云是牛奶?云是白水河?云是烟?还是……
  我心中的云是棉花面包!如果我是航天员,我一定上天去看一看广寒宫,亲手摸一摸白云。”
  有时她还模仿郑渊洁写童话故事,有时模仿写儿童诗。下面几首小诗就是她即兴而作的——
  《爸爸的呼噜》:“爸爸的呼噜,像火山爆发,地动山摇;爸爸的呼噜,像地震,震倒了全家。”
  《房子》:“门是房子的‘嘴’,房间是她的‘肚子’,人是房子的‘美餐’,一口一口吃掉他。”
  《破鞋》:“哎呀!鞋子张嘴了。我想,他一定是饿了!”
  《童话书》:“童话书,它能把我带到许多国家。瞧!它已经把我带到了奥兹国,我变成了‘多萝茜’;它又把我带到了女儿国,我变成了‘女王’;一转眼,我又来到了火焰山,变成了‘铁扇公主’。童话书真是神奇的书!”
  《如果我是上帝》:“如果我是上帝,我会消灭所有疾病,让人类生活得很幸福;如果我是上帝,我会把太阳固定在天上,让黑暗在地球上消失;如果我是上帝……”
  《母爱》:“母爱是一双温暖的手掌,抱着熟睡的婴儿 / 母爱是一件雨衣,挡住了外面的风风雨雨 / 母爱是热被窝 / 母爱是一个温柔眼神 / 母爱是一声叮咛/ 母爱是一个会心的微笑…… / 母爱,无处不在,只要你用心去感受她。”
  孩子一旦养成阅读的*惯,我想家长、老师是最省心的。孩子有了这样的素养,想象力、表达能力、语言组织能力等思维相应地都能得到锻炼和提高。这真是一条终南捷径,让孩子终身受益!
  当然,阅读是汲取,*作是输出,两者都不能轻视。引导孩子做生活的有心人,养成观察、思考、多实践、多练笔等*惯,让孩子把*时的积淀有条理地呈现出来。长时间地坚持下去,何愁孩子不会妙笔生花、下笔如有神呢?
  孩子是张白纸,在上面涂画什么,它将是什么样的色彩、图画。童年、少年、青年时期是人生着底色的关键阶段,这阶段的积累也往往决定着孩子未来中年、老年的色彩。为了孩子,为了孩子将来人生的色彩,请老师、家长多多指导着色,打好孩子的人生底色——多阅读吧!
  
  ***作者单位:江苏省连云港市灌南县北陈集镇中心小学***



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